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  • [原创]难忘的一次听课
  • 作者: 芳菲满庭时间: 2018/5/25 10:48:20分类: 教育教学
  • (周三)区里来学校督导,第四节要听三年级的数学课,我教三年级数学,所以就荣幸地“中奖”了。我昨天备过课了,讲简单的排列,我对教学过程也了然于胸,把教学过程配合课件再确切地熟悉一下就可以了,但是心情还是有一点点紧张的。
        课前,我提前到班把班班通打开,准备上课,教授也提前来到了我们班,他是一位戴着眼镜的老教师,看上去很慈祥。
        上课铃声响了,师生问候,教授也站起来,我还礼,开始上课了,我的心情也放松了。例题是用0135能组成多少个没有重复数字的两位数。我先让孩子们自己动手排,然后全班交流,最后得出要按顺序排(从小到大或从大到小),不重不漏。巩固练习是课本101页的做一做,第一题是用0246能组成几个没有重复数字的两位数。第二题是把5块巧克力全部分给小丽、小明、小红,每人至少分一块,有多少种分法。第一题和例题很相似,简单。第二题就有难度了,孩子们不知从何下手,我给了一个提示,先给小丽分一块,还剩几块给其余两个小朋友分?怎么分呢?孩子们开始分了,我巡视,效果不是很好。于是汇报交流的时候,我又讲了讲。最后谈收获布置作业,还有点时间,我就带领学生分析了作业第一题。正好到下课时间,让孩子们课下自己动手排列了。
        上完课已经是放学时间了,我关上班班通,教授也没有要离开的意思,似乎在等我,于是我赶紧走到教室后边,没想到他微笑地跟我握手,还跟我说:“谢谢!谢谢你给我们带来的这一节课。”我很惊讶,也很欣喜,连忙说:“谢谢谢谢!我觉得这节课挺难的。”教授不慌不忙地说:“有关排列的课是我上高中的时候才学到的,现在把这些知识安排在三年级是有一定难度的。”“哦!”听了这句话,我松了一口气。他走到黑板前,指着黑板上的我的板书巧克力的分法,说到:“你说的这句话非常好!把1块分给小丽,剩下的四块分给他俩(小明和小红),怎么分呢?就是分成1和3,2和2,3和1,然后问学生还有没有了?没有了,这样特别好。你下边再问的时候也要这么问。”他接着说,“给第一个小朋友分2块,还剩几块给其余两个小朋友分?3块,怎么分呢?就是他(小明)1块她(小红)2块,还有就是他(小明)2块她(小红)1块,也就是分成1和2还有2和1。还有没有了,没有了。”我瞬间明白了我的问题在哪,教授对我的课的肯定及称赞,给了我很大的自信,他没有说我哪里讲的不好,却给我指明了方向——怎样去教好这个环节,我的心里是满满的感动。
        “还有这里你讲的这个地方也特别好——按顺序,不重不漏。是不是还可以说一说,十位上的数按从小到大或者从大到小的顺序,个位上的数也要按顺序来排列。”他指着板书说着,说的特别详细具体,我受教了。
        他还说,“你就让孩子自己动手去排列,不要教给他们计算方法,这点非常宝贵。让孩子通过实践得出排列的结果,这很好!”对于这点我也深表认同,因为们现在学习的就是排列,通过排列得出结果,而不能用几乘几得出结果。
        他还说到,你这节课讲的还是可以的,有98%的学生都掌握了。两个孩子没有投入到学习中,其他人都在动手排列,他们俩没有,考试中有困难的往往就是这些学生。教授对学生的学非常关注。我虚心接受了。
        教授亲切和蔼的态度、丰富的学识给我留下了深刻的印象,她对年轻教师的鼓励,让我敬佩,对学生的关爱让我感动,我想这就是德高望重的体现吧,学识越高态度越温和!今天他对我的指导让我受益匪浅,记忆犹深,成为我人生路上的指明灯。遗憾的是忘记拍下上课照片了。
        在下午的督导反馈会上,教授反馈听课情况的时候,给对我的课也给予了很高的评价,说我讲得很好,循循善诱,他对我的称赞让我有了满满的力量,支持我不断前行。

     

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