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  • [原创]《班级体验式心理拓展活动100例》读后感
  • 作者: 芳菲满庭时间: 2018/8/29 15:32:10分类: 读书感悟
  • 暑假期间我读了《班级体验式心理拓展活动100》这本书,一开始我是被书的名字吸引,所以我选择了这本书,读完以后感悟颇深。这本书以学生发展为本,突出学生主体性,强调学生全员参与;活动设计具有开放型的课堂组织,民主化的师生关系,生活化的亲身体验,发展性的课堂评价,和谐统一的三维目标。倡导学生主动参与、小组合作、乐于探究、手脑并用。

    全书共分为四辑:第一辑心理游戏小活动举例,第二辑身心拓展活动举例,第三辑交流互动探索活动举例,第四辑学校心理活动方案举例。细分为团体热身游戏活动、其他简单游戏活动、重点主题拓展活动、综合主题拓展活动、交流互动活动、心灵探索活动、班级心理拓展活动方案、校内外心理拓展活动方案等八个单元。活动紧扣“助人自助”的宗旨,在活动中实现教师助人、生生互助、学生自助的目的,实现体验兴奋、快乐、激动、紧张等情绪,充分宣泄不良情绪,减轻心理压力;在一个个富有挑战性的活动中主动锻炼、培养各种心理素质与能力;从拓展情境联系到现实实际,感悟学习、感悟成长、感悟家庭、感悟社会、感悟生活、感悟生命,让学生在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。

    第一辑的心理小游戏活动用时短,多在几分钟到十几分钟,具有打破拘谨、开放身心、活跃气氛、放松减压的功能。有时用于团体热身和过渡阶段,有时用于心理主题训练之中。比如:训练集中注意力改善心情的风雨变奏曲;体验紧张与兴奋的抓逃手指;敢于坦然认错的飞飞跑跑;体会助人与被助的快乐,学会表达感恩的按摩操;关爱同学欣赏他人增强自信的天使与主人;体验顺利与挫折的鸡蛋变凤凰;体验竞争与成功增强归属感的抢凳子;培养创新能力敢于展示自我的精彩旅程等等。

    第二辑的身心拓展训练活动,具有一定难度和强度的肢体游戏活,在克服困难完成任务的过程中,培养团结协作、信心勇气、沟通表达、信任理解等能力素质,需要一到两节课完成。第三辑的交流互动活动以情景模拟、角色扮演、情景分析等为主要形式,或令人群情振奋,或内心跌宕起伏,或与激辩中展现真实自我。第四辑的学校心理拓展活动方案举例则是有开头头结尾的流程完整的团体辅导方案,也极具实践性。

    体验式拓展活动完全以学生为中心,以学生的“学”为拓展训练里,是为导致某些预期结果而特别为学生设计的一些活动。而是旨在通过信息、练习、游戏等方式为学生创造学习的外部条件和环境。教师只是给予及时的启发和诱导。拓展训练里学生是学习的主人,是教学过程中的主体,学生在充分的参与过程中体会到学习是一种莫大的乐趣。

    这本书介绍的活动具有游戏性、趣味性、娱乐性、运动性,每个活动清晰详细,还有建议与说明,拿来就能用,我期待在课堂中实践,也期待有更好的效果,以促进学生身心健康发展。

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