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  • [原创]2018年12月6日
  • 作者: 恒利时间: 2018/12/7 14:14:16分类: 班级管理
  • 2018126日        周四        晴

    作者:恒利

    妞三点半醒了,流鼻血。给她收拾完了之后,我再也没有睡意了。翻看了十多分钟的朋友圈之后,我开始整理昨天永要联盟群里辜娟老师的讲座。来来回回反复听了三遍,才记完了笔记。辜娟老师是广东省肇庆市高要区第二高级中学教师,肇庆市首批中小学名班主任工作室主持人,广东省骨干教师。

    辜老师的讲座主题是《如何有效地与家长沟通》。首先辜老师给我们分享了文章《她只是一只桃子》。在这篇文章中给我们讲述了苏同学的故事。看完这篇文章,我为苏同学的结局感到悲伤难过。正直花季的少女以这种方式结束了自己的生命,不得不令我们老师家长反思我们的教育,我们究竟是为了什么,教育究竟是什么。如果教育就是为了完成我们没有实现的愿望而违背了孩子的兴趣爱好,那么我们的教育又有什么作用?苍白无力。辜老师以此为案例让大家讨论我们在与家长沟通中,如何沟通才会更有效?如何沟通才会避免这样的悲剧的发生呢?

    辜老师是一位很智慧的老师,很注重细节很善于观察的老师,在与家长沟通的方式方法上很有技巧。特别是辜老师在与家长沟通前所做的这些工作,比如了解学生的情况,了解学生家里边儿的情况,了解家长的情况,并且为解决学生的一个问题,搜集视频案例等等,都让我感受到了辜老师的用心!还有与家长沟通时,开放性问题的询问,换位思考,这都是我在平时在与家长沟通时最欠缺的。平时有家长问孩子的学习情况,跟他说这孩子学习不错,或者是说这孩子很懂礼貌,很尊敬老师,上课回答问题不积极等等一些不疼不痒老套的话,或者跟他说这孩子最近作业没完成,需要家长回家多督促了等等,虽然我也不主张遇事叫家长,但是像我这种平时和家长沟通的方法方式是很无效的,是需要改正了。看来与家长沟通是一门大学问。我觉得如果我是文中苏同学的老师,悲剧也是会发生的。感谢辜老师给我们讲的这一课,给我指明了与家长沟通的方法。

    6:30送走女儿。每天把女儿送出门时,她都要给我一个大大的拥抱,脸颊上来一个温柔的吻。旁边的姥爷开玩笑地说:“走吧,走吧,那么大了,还跟你妈亲,羞也不羞呀!”在爸爸的观念里就是这样。所以长这么大我没有印象抱过妈妈或爸爸,没有给他们一个吻。每次班上有回家抱妈妈并且跟妈妈说“我爱您”的活动时,我都很想抱抱妈妈,但是我妈总是很不好意思说句“抱啥呢”,有时候我也没有勇气抱一下。这是心里长久的遗憾。

    700赶到学校,因为天气原因,我没有去锻炼身体,直接去办公室读书了。今天开始读的书转向教学、心理探究方面。我从家里带了本《顺应心理,孩子更合作——和孩子一同幸福成长的心理魔法》。文中提到“如果能关注到孩子的感受,站在孩子的角度去理解它就会发小孩子的表现,有些是很正常的,或不过是人之常情;有些是有内在原因的,有些可能是父母自己造成的。我们需要做的是找原因,想办法,孩子需要的是我们的帮助,而不是惩罚。这样理解了孩子的表现,认知改变了,宽容和接纳就容易了,也容易变得平静,也能发挥我们本身具有的智慧了。特别是当孩子撒谎作业没做完时说自己作业做完的时候我们不要轻易给孩子贴上欺骗的标签,要找到行为背后的原因。初中孩子抄作业可能有几种原因,可能对学习没有兴趣,没有信心,只想应付作业或者能力有限,觉得难不会做,或者作业太多做不完,有的是不想被批评和惩罚。在这几种情况下,抄作业就是自然的事情了。与欺骗不大相干,需要解决的是孩子学习兴趣,信心,能力等根源问题,惩罚治标不治本。有时所谓的约定并没有考虑孩子的感受和意见,其实是借商量之名实施父母的意志,所以孩子不情愿接受自然难以遵守。孩子有时说话不算数是因为心理问题。比如孩子对登台表演有些紧张,在家说好了,但是登台前又害怕了;说好了见面要问好,但是见面又不想问了……这些是不由自主的。此时不要强迫孩子,否则反而会让孩子更紧张,时间久了还可能真的会变成心理障碍呢。所以在遇到孩子问题时,一定要理解理解再理解。”

    看了这么多的内容,让我对自己的孩子还有班上的那么多的孩子更多了一份理解和宽容,理解了换位思考,理解要挖掘孩子行为背后更深刻的原因。

    语文老师不在,今天从7:40上课到11:00。按小组划分排了座位,第三节课的数学测试班级真安静。这是有史以来第一次这么安静。老师不用组织纪律。也许只就是小组合做共赢的开始吧。

    11:00一直到下午放学4:20我终于有时间坐下来改作业辅导学生了。看见孩子们的除法作业,做的一部分孩子还是没有计算正确。后来我和怡、阳、鲜沟通关于除法的做法,结果发现他们连基础的两位数除以一位数都不会,并且鲜还是从最末尾开始除,一个数字一个数字的除!我晕!原来我一直在讲的除法他们压根就不会,原因在这!想想孩子们做作业又是多么痛苦的事呀!怪不得他每次交作业都交不了呢,我只知道他不会,也没有想到这么差!无奈,只好对他们一一指导。

    后来我想想我们班那几个交不了作业的孩子,再和今天看的书上讲的内容相比对,特别是想到汪老师书中的那句“对于学困生不是恼怒,更多的应该是心疼”的话,心中五味杂陈。想想也是,他们整天也得像其他孩子一样坐在教室里,听着老师的话却像天书一样不知所云,但是他们依然必须端正地坐着,必须装作很认真的样子听着。我们都是说他们在走神,不专心,可是想想这种不专心却是因为孩子们都不会,从一开始就不会。

    唉,关爱后进生,嘴上说,实际上也要做。不能放弃。

    晚上回到家5:30,给孩子们做饭,陪孩子们玩,看电视,洗脚,看抖音,讲故事,睡觉。

    回想这一天最大的成就就是读书,从书中汲取的营养,让我更加理解了孩子,同时精神更加丰富了,并且重新认识了学困生。

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