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  • [原创]《书湖阴先生壁》
  • 作者: wuxiaojuan1213时间: 2019/10/25 12:11:12分类: 教育教学
  • 17.古诗三首》基于标准的教学设计

     

    教材来源:义务教育教科书 / 人民教育出版社2019年版

    教学内容来源:小学六年级语文(上册)第六单元第一课

    教学主题:保护环境               课时:课时

    授课对象:六年级学生        

    设计者:吴小娟

    目标制定的依据

    1、课程标准的相关陈述

    (1)阅读诗歌,大体把握诗意。

    (2)想像诗歌描述的情境,体会作品的情感。

    2.学情分

    六年级的同学已经学过不少古诗词,对学习诗词有一定的方法。已经初步学会了正确朗读,把握了朗读节奏。知道利用注释和查字典的方法,在弄懂重点词语的基础上理解诗句。懂得在反复朗读的基础上理解诗意等。

    2、教材分析

    本课精选了三首古诗,分别是《浪淘沙》(其一)、《江南春》《书湖阴先生壁》。“浪淘沙”是唐代曲名,刘禹锡模仿淘金者的口吻,表明淘金者对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。《江南春》这首诗中,作者杜牧把握住了江南景物的特征,缩千里于尺幅的同时,着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色,表达了诗人对江南春天的赞美和忧国忧民的情感。《书湖阴先生壁》一诗中作者因为恰当地用字,使平淡无奇的景象具有了异常丰富的表现力。院内清幽环境令人陶醉,门前的景物在诗人眼里是对这位志趣高洁的主人也有情谊。

    教学重点:体会诗中画面的优美意境,并从中感悟到诗人的情感。

    教学难点:体会诗中画面的优美意境,并从中感悟到诗人的情感。

    教学目标

           1.熟读并背诵古诗词,感知古诗词大意。

              2.体会诗中画面的优美意境,并从中感悟到诗人的情感。

              3.感受祖国语言文字的精妙。

    评价任务

    1.熟读并背诵古诗词,运用多种形式感知古诗词大意。(完成目标一

    2.借助图片,体会诗中画面的优美意境,并从中感悟到诗人的情感。(完成目标二

    3.多种方法朗读课文,感受祖国语言文字的精妙。 (完成目标三

     

     

    教学过程

    教学环

    教学活动

    评价要点

    动态修改

    环节一

         借助课件,

    谈话导入

    4分钟)

     

    活动一

    一、复习回顾,导入新课

    1.指名背诵古诗。

    2.根据提示,写出诗句。

    九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

    3.通过上节课的学习,你知道学习古诗有哪些方法吗?这节课我们依然用这样的方法学习古诗《书湖阴先生壁》。齐读课题。

     

    (评价目标一)

     

    环节二

    谈话交流,

    精准释题

    16分钟)

     

    活动一:

    1.过渡:这节课,我们学习古诗《书湖阴先生壁》,说说你对诗题的理解。

    2.介绍古诗背景:北宋政治家王安石,晚年闲居在南京江宁,常跟附近居民来往,相处得很友好,湖阴先生杨德逢便是其中的一位。这一年夏初时节,诗人又到湖阴先生家做客,对这里的环境景色十分欣赏,随口吟成这首绝句,应主人请求题写在当院墙壁上。(书:题写)

     

     

    (评价目标二)

     

    活动二    交流资料,简介诗人

    1.交流资料。

    同学们,你对王安石有哪些了解呢?(师生活动、展示资料)

    2.简介诗人及写作背景。

    王安石,字介甫,临川(今属江西)人。北宋杰出的思想家、文学家、政治家,唐宋八大家之一。有《王临川集》《临川集拾遗》《元日》《梅花》等存世。

    完成目标二)

     

    出示阅读提示,让学生明确学习目标,带着问题读课文,用不同的阅读方法读课文,这也是本单元的教学要点(评价目标二)

    环节

        诵读古诗,

    明了诗意

    活动一()自由读,读准字音,读通句子。(提示:)

    指名读,读准字音,读清停顿。

    ()再读,借助注释及相关资料,说说你读懂了什么。

    交流反馈,重点引导

    2.理解诗意:茅草房庭院因经常打扫,洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦,都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河护卫着农田,把绿色的田地环绕。两座青山推开门,送来青翠的山色。

      

    (评价目标二)

     

    活动二

    五、再读古诗,感悟诗情

    (一)      (播放音乐)学生闭眼冥想画面

    (二)      带着你的理解和感悟默读古诗,说说哪些词语让你和作者产生共鸣,说说你新的体会。(侧重于人物形象与情感的体会与感悟。)

    (三)汇报交流:

    第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。

    (评价目标二)

    环节四

    课堂小结

    4分钟)

    五.汇报收获,布置练习

    作业布置,拓展延伸。

    (1)背诵并默写全诗。

    (2)结合诗歌,想象画面,在感悟诗境的基础上,为《书湖阴先生壁》一诗配幅插图

     

     

    教学反思:

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    附:板书设计        


     

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