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  • [原创]19.《青山不老》
  • 作者: wuxiaojuan1213时间: 2019/10/28 18:43:14分类: 教育教学
  • 19.《青山不老》

    教材来源:义务教育教科书   人民教育出版社2019年版

    内容来源:小学六年级语文( 上册)第 六单元第三课

    教学主题:保护环境

        时:1课时

    授课对象:年级学生        

    设 计 者:吴小娟

    目标确定的依据

    1.   课程标准的相关要求

        能用普通话正确流利、有感情地朗读课文,略读的评价,重在考查学生能否把握阅读材料的大意。为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识。

    2.教材分析

    文章叙述了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠,奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事,由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。

    2.   学情分析

    高年级学生已经有了独立读书解决问题的能力,所以针对这篇课文学生可以根据前边提示展开自学,小组讨论。

    教学目标

    1、默读课文,说出老人在什么样的条件下,创造了怎样的奇迹。

    2、体会课文为什么以“青山不老”为题目。

    评价任务

    任务一:默读课文,说出老人在什么样的条件下,创造了怎样的奇迹。

    任务二:体会课文为什么以“青山不老”为题目。

     

    教学过程                              

    教学环节

    教学活动

    评价要点

    动态修改部分

     

     

    环节一

    引入

    1.老师以ppt导入新课,播放资料,了解西北环境

    2、读提示,学习“有目的阅读策略”默读课文,围绕第一个任务选择内容来读。

    学生会依据学过的阅读策略来选择内容来读

     

     

     

     

     

    环节二

    自学课文

     

    1、自由读课文,读通课文,思考:老说出老人在什么样的条件下,创造了怎样的奇迹。

    2、同学们交流,勾画出对“奇迹”的感性印象。

    3、再关注具体介绍“奇迹”的部分,读懂老人创造奇迹的环境(完成目标一)

    同学们交流,勾画出对“奇迹”的感性印象。

    再关注具体介绍“奇迹”的部分,读懂老人创造奇迹的环境(评价目标一)

     

     

     

     

     

    环节三

    再读课文

    1、再读课文,思考:老人是在什么条件下创造了怎样的奇迹?

    2、小组交流:老人是在什么条件下创造了怎样的奇迹?

    3、注意关注:山沟的大环境;院子的小环境

    4、体会课文为什么以“青山不老”为题目。(完成任务二)

     

    体会老人是在什么条件下创造了怎样的奇迹?注意关注:山沟的大环境;院子的小环境

    深度体会课文为什么以“青山不老”为题目。

    (评价任务二)

     

     

     

     

     

     

     

    教学反思

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    板书设计

     

     

     

                                                                青山不老

     

    大环境:环境险恶

    奇迹          精神永存

    小环境:生活艰苦

     

     

     

     

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