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  • [原创]物理综合应用题短板的归因分析
  • 作者: 阿福_987654时间: 2019/7/19 21:52:19分类: 教育技术
  • 综合应用题一直以来都是学生的短板,得分率普遍不高。针对阅卷中出现的典型问题,我分析原因主要有以下几个方面:

    1、 答题不规范。主要有两种情形:1、是书写不规范。字迹草率。排版混乱。这种情形多出现于男生。且结果一般正确。这种学生一般属于思维敏捷跳跃性强,但缺乏条理性,而且多半会比较懒,常期缺乏正规性的规范训练。2、是计算过程不规范,没有按照要求写,中间缺少步骤,这种情况较少,一般是粗心大意或是比较急躁。

    2、公式用错。这种问题比较常见,究其原因,也有两点:1、对公式不理解,对物理量的概念不理解,不清楚其描述的意义,死记硬背公式不会灵活运用。

    3、单位不统一。过去总有学生是记不住还需要统一单位。实际上是学生内心的抗拒。因为一直以来,对于单位换算都是学生比较头疼的问题。从心理上学生已经开始逃避单位换算的问题,反映出来就是做题时拒绝考虑这个问题。

    4、空白不写。主要有这几个原因:1、什么都不会,这种情况还是比较少2、看不懂题干的意思,尤其是这次考的这种水流量的问题。

     

      对策研究

    针对以上原因。结合自身的实际情况,要想改变学生做题较差的局面。我认为在教学中我们需要做到以下几点:

    1、教师应规范自己的教学。不过多依赖多媒体,教师是学生最好的示范,尤其像青年教师一定要注意。很多时候我们习惯了多媒体,讲题过程中用课件代替,感觉挺方便的,但是缺少了对解题过程的演示,无法让学生感受到解题的完整过程,没有规范的示范,自然写不出规范的过程。

    2、加强对习题的分析,引导学生理顺思路。在讲解时要重视对习题的分析。通过分析的过程,将完整的思路还原出来,展示给学生。其实综合应用题难就难在解题思路上,只要学生有了清晰的思路,解题过程就会规范,准确率就会提高。我在给学生讲过程比较复杂的综合题时,一般会用倒推法,从问题出发,结合公式往条件上倒推,在演草纸上把思路理清楚,然后倒着把过程写出来。

    3、重视对物理基本概念的教学。物理概念不仅是物理基础知识重要组成部分,也是构成物理规律,建立物理公式的基础和前提。中学生感到物理难学,主要原因之一就是没弄明白概念。靠死记公式。题海战术不是学习物理的方法,而弄清概念的建立过程、内涵和外延,才是学好物理的基本过程。我认为,针对中学生的特点,要加强直观教学,使用各种手法使抽象的概念形象化,其次重点强调概念的关键词及前提条件。

    4、习题的选择,要适应学生的实际情况。过分追求难题、典型题,有可能在心理层面上击溃学生,认为物理难学,学不会。尤其是综合应用题,按照循序渐进原则,先让学生感到不难,能学会有成就感。所以教师在布置作业时要先选好题,避免那种“从第几页到第几页”粗犷的作业布置方式。

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